保教知识与能力模拟题
一、单选题
1.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，每次听到这样描述，幼儿的头脑中就浮现出了果园中梨树开花的景象，这种心理现象是( )。
A.记忆 B.想象 C.注意 D.思维
1.【答案】B。解析：本题考查想象的概述。想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。题干中，根据文字的描述能够在脑补出相应的场景，这就是想象。B项正确。A项：记忆是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。与题干不符，故排除。C项：想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。与题干不符，故排除。D项：思维是人脑对客观事物间接的概括的反映，它反映的是客观事物的本质及其规律性的联系。与题干不符，故排除。故本题选B。
2.幼儿手里拿着小汽车，嘴上说着：“滴滴呜呜，小汽车开走啦，小动物们快上来，我们一起去游乐园坐过山车啦，呜呜呜……”题干中的幼儿所表现得是( )。
A.外部言语 B.内部言语 C.游戏言语 D.问题言语
2.【答案】C。解析：本题考查学前儿童言语的发展。游戏言语是一种在游戏、绘画过程中出现的言语。其特点是一边做动作一边说话。这种言语的特点是比较完整、详尽、有丰富的情感表现力。题干中，幼儿在游戏一边说话一边做动作，用语言来补充和丰富自己的行动，属于游戏言语。B项正确。A项：问题言语是在活动中遇到问题或困难时产生的言语，用以表示困惑、怀疑、惊奇等，与题干不符，故排除。C项：连贯性言语则指句子完整、前后连贯，能反映完整而详细的思想内容使听者从语言本身就能理解所讲述的意思的言语。与题干不符，故排除。D项：对话言语是指人们不但能回答问题，或提出问题和要求，还会在协调行动中进行商议性对话。与题干不符，故排除。故本题选C。
3.《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出( )的幼儿能够“知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。”
A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班
3.【答案】B。解析：本题考查的是《指南》中社会领域的目标。《指南》社会领域子领域人际交往中“关心尊重他人”部分要求中班幼儿需达到的目标包括：“①会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法;②能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现;③知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。”B项正确。A、B、D三项为干扰选项，与题干不符，故排除。故本题选B。
4.一个饥肠辘辘的乞丐想得最多的是如何得到一个馒头，他不会去考虑怎样成为一个公司的老板，这是属于马斯洛需要层次理论中的( )。
A.生理需要 B.劳动需要 C.成就需要 D.社会需要
4.【答案】A。解析：本题考查学前儿童心理学个性发展中需要的发展。根据需要的起源，需要可以分为生理性需要和社会性需要：①生理性需要。生理性需要是人脑对生理需求的反映，它是有机体维系生命和种族延续所必需的。②社会性需要。社会性需要是人脑对社会寻求的反映，这是后天习得的需要，它是与社会生活相联系的一些需要，为人类所特有。乞丐得到馒头是为了生存下来，延续自己的生命，所以满足的是生理需要。D项正确。B、C、D三项均与题干不符，故排除。因此本题选择A。
5.教师说：“请小朋友把玩具放到玩具柜内再出活动区”。刚入园的幼儿全没有反应。老师又说：“朵朵，把小熊放到玩具柜里去吧!”她才懂得了老师的意思。这说明朵朵的思维是( )。
A.表面的 B.固定的 C.具体的 D.形象的
5.【答案】C。解析：本题考查学前儿童思维发展的一般特点。幼儿思维的内容是具体的。幼儿在思考问题时，总是借助于具体事物或具体事物的表象。题干中朵朵只能够理解具体的代指，体现出思维的具体性。C项正确。A项：表面性：幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往只是反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。与题干不符，故排除。B项：固定性：幼儿的思维缺乏灵活性，较难掌握相对性的概念。在日常生活中，幼儿常常“认死理”。与题干不符，故排除。D项：形象性：幼儿思维的形象性，表现在幼儿依靠事物的形象来思维。幼儿的头脑中充满着各种各样颜色和形状的事物的生动形象。与题干不符，故排除故本题选C。
6.在陌生情境实验中，当妈妈在婴儿身边时.婴儿能保持愉悦的情绪.对陌生人反应积极，该婴儿的依恋类型属于( )。
A.回避型 B.无依恋型 C.安全型 D.反抗型
6.【答案】C。解析：本题考查婴儿依恋的类型。安全型依恋关系中，这类儿童与母亲在一起时能舒心地玩玩具，并不总是依附母亲，当母亲离去时，明显地表现出苦恼。当母亲回来，会立即寻求与母亲的接触，很快平静下来并继续玩游戏;安全型最有利于儿童成长。安全型依恋是较好的依恋类型。C项正确。A、B两项：回避型儿童，母亲(依恋对象)在场或不在场对这类儿童影响不大。母亲离开时，他们并无特别紧张或忧虑的表现。母亲回来了，他们往往不予...
教资知识点保教：模拟题
