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教育知识与能力

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在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育...

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最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。

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在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（）

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西方近代教育家赫尔巴特奠定了科学教育学的基础，发表的（）标志着规范教育学的建立。

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认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心”观点的教育家是( )。

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在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强...

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在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是（　　）。

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西方近代教育史上，将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段，提出“四阶段教学”理论的教育家是（ ...

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19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中的统觉观念用于教学，强调...

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单选题

提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法，并提出了教学的教育性原则的是（　　）。

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