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教育教学知识与能力

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单选题

李老师在进行教学时总是在想“台下的学生会怎样看我”“身边的同事会觉得这样做好吗？”你觉得李老师处在教师成...

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福勒和布朗把教师成长划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段，是根据（　　）和不同...

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教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力...

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衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（）。

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教师自我完善的重要途径是（）。

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教师进修提高最经常、最普遍的形式是（　　）。

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教师形成专业成长意识、获得专业成长的最佳途径是（　　）。

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教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（...

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管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的（　　）特点。

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小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生...

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